Règle d'or de réciprocité — Français

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Outils personnels

Education

1 févr. 2005

Le déshumain ordinaire

Être attentifs, réactifs dès le début, chaque fois que se font jour des germes pervers de déshumanisation : oui, c'est un devoir impérieux, une discipline pédagogique à transmettre de génération en génération ; en Suisse comme partout ailleurs.

8 mars 2005

Le cri des mères

Nous sommes toutes les victimes de la violence mentale, psychologique et culturelle qui fait de nous un seul groupe homogène de mères endeuillées ou potentiellement endeuillées.

1964

La vanité des punitions

Les punitions sont toujours une erreur. Elles sont humiliantes pour tous et n'aboutissent jamais au but recherché

La pédagogie socratique

Les gens qu’'on interroge, pourvu qu'’on les interroge bien, trouvent d'’eux-mêmes les bonnes réponses.

1935

La paix, une discipline à part entière

Si dans le champ de l'éducation, la paix devenait une discipline à part entière, elle serait la plus noble de toutes, car la vie même de l'humanité en dépend.

2012

La mission de l'éducation

L'école et l'éducation n'a-t-elle pas pour mission de « socialiser » le mieux possible des « petits d'homme » dont la vocation d'êtres humains reste anthropologiquement de vivre en société, politiquement de vivre en solidarité, et spirituellement de vivre en paix ?

2010

La joie dans l'éducation

Ma conviction, c’est que l’on peut éduquer à la joie, vers la joie, dans la joie. C’est une nouvelle façon d’approcher l’éducation que je propose.

390-385 av. J.-C.

La connaissance par l'intuition

Ainsi donc, chez celui qui ne sait pas, il existe, concernant telles choses qu'’il se trouve ne pas savoir, des pensées vraies concernant ces choses mêmes qu'’il ne sait pas ... Sans avoir reçu de personne aucun enseignement, mais plutôt en étant questionné, ... il possédera des connaissances, ayant repris de son propre fond la connaissance en soi-même.

17 nov. 2007

La connaissance

On devrait rechercher la transformation et non l'information ; la construction et non l'instruction.

2013-02-16

La compétence, une capacité à agir

La notion de compétence (...) met l’accent sur le fait que l’enseignement doit développer une capacité à agir dans la vie quotidienne plus qu’à briller dans les épreuves scolaires. La connaissance n’est pas seulement un savoir, elle est aussi un savoir-être ouvrant sur des savoir-faire. Comme le rappelle Louis Not : «La connaissance se définit par l’action effective ou symbolique, matérielle ou mentale qu’elle permet ».

La cause des racismes...

Le sexisme comme le racisme commence par la généralisation. C'est-à-dire la bêtise.

fév. 2001

La bientraitance, une production humaine

La bientraitance d’un enfant n’est jamais un cadeau ou l’effet de la chance ou de la malchance. Au contraire, elle est une production humaine jamais purement individuelle ni uniquement familiale, mais bien le résultat de l’effort de l’ensemble d’une société.

1999

L’éducation et la culture de la paix pour protéger contre les manipulations

En vue de la promotion d’une Culture de la Paix, de la lutte contre la violence, d’une éducation visant l’éradication de la pauvreté et le développement durable, le fait que les enfants acquièrent très jeunes l’esprit critique, l’autonomie à la réflexion et le jugement par eux-mêmes, les assure contre la manipulation de tous ordres et les prépare à prendre en main leur propre destin.

2014

L’éducation est un droit qui transforme les vies

L’éducation est un droit qui transforme les vies lorsqu’elle est accessible à tous, pertinente et fondée sur les valeurs fondamentales partagées...

24 sept. 2015

L’éducation à la non-violence et à la paix ...

... promeut l’ouverture à l’autre, l’empathie, la prise en compte et le respect des différences, en vue de former de futurs citoyens responsables et engagés dans la construction d’une société solidaire, capable de relever les défis du mieux vivre ensemble. Il s’agit d’apprendre à nos enfants à construire un monde plus juste, plus fraternel, et dans lequel les conflits sont gérés de façon non-violente.

2007

L'importance de la vie sociale dans l'apprentissage

Dès l’entrée à la maternelle, la vie sociale des enfants joue un rôle important sur leurs comportements d’apprentissage et leur participation en classe.

2010

L'émotion révélatrice

L’émotion est le révélateur du sens que donnent les acteurs à l’accompagnement éducatif.

30 oct. 2014

L'égalité de traitement dans l'éducation

L'égalité (...) n'assure pas encore la justice parce qu'elle (...) ne tient pas compte des différences entre les hommes, ni des cas particuliers. Parfois même, il est piquant de constater que la stricte égalité peut se révéler une forme d'injustice comme, par exemple, dans l'éducation de deux enfants très différents.

l'Education, la musique, les clés de l'apprentissage

J’'enseignerais aux enfants la musique, la physique et la philosophie; mais par-dessus de tout la musique, parce que les motifs de la musique se retrouvent dans tous les arts et qu'’ils sont la clé du savoir.

L'éducation face à l'intolérance

L'éducation élargira les horizons de la pensée humaine et fera fleurir l'amour de la liberté, - ce qui est le seul moyen de mettre fin au règne des intolérants et aux violences barbares qui sont la honte et le malheur de l'humanité.

2012

L'éducation aux valeurs humaines

L'’éducateur d’'aujourd’hui ne doit-il pas guider ses élèves vers des valeurs humaines empreintes de générosité, de solidarité, mais aussi de non-violence et de paix ?

2009

L'éducation à la démocratie

L’éducation permet de construire progressivement les capacités démocratiques chez les enfants.

2010-09-13

L'éducation - gage de paix

Si on a le courage d'éduquer et d'instruire son peuple, on lui fournit les outils pour prendre soin de soi-même et de sa famille et descendants, on crée une force vigile contre les abus du pouvoir, et une meilleure garantie pour la répartition plus équitable des richesses, car la population éduquée devient créatrice de richesse, et non plus contrainte de recourir à la mendicité.

2010-07-01

L'art d'enseigner

Le véritable enseignement n'est point de te parler, mais de te conduire.
2009

Intégrer la notion de différence culturelle à l'école

Les approches interculturelles en éducation réhabilitent la légitimité de la notion de différence culturelle et la nécessité de lui trouver un traitement satisfaisant à l’école.

2012

Être en accord avec soi-même et les autres

Chacun de nous recèle un don, un talent inné qui, s’il est respecté et honoré, nous transformera en être humain heureux, en contact avec sa joie de vivre, en accord avec lui-même et avec les autres. L’éducation a le devoir de reconnaître ce trésor, de le révéler et d’aider chaque personne à le développer.

Enseigner l'unicité

Si l'unité de la vie et l'unicité de son objectif pouvaient être enseignées dans les écoles, notre foi en l'avenir s'en trouverait exaltée.

12 sept. 2006

Enfants et compétition

Il faut savoir que la violence (…) n'est pas la faute de ces enfants, mais celle de ceux qui leur parlent de compétition.

1966

Émouvoir pour éduquer

Tout divertissement est une éducation plus efficace que l’école parce qu’il fait appel à l’émotion et non à l’intelligence.

2011-08-17

Eduquer à la beauté

Avec le recul, je vois bien aujourd'hui que c'est la vie elle-même que j'ai toujours cherchée, la vraie vie.

7 fév. 2016

Eduquer "à la connaissance de la connaissance"

Il nous semble aujourd’hui, plus que nécessaire, vital, d’intégrer dans notre enseignement dès le primaire et jusqu’à l’université, la « connaissance de la connaissance », qui permet de faire détecter aux âges adolescents,...

2010-06-19

Éducation parentale

Les parents qui aiment leurs enfants ne sont pas nationalistes ; ils ne s'identifient à aucun pays ; car le culte de l'État engendre la guerre qui tuera ou mutilera leurs fils...

2005

Education ou agression ?

Comment ne pas voir que chaque subside retiré à la culture et à l'éducation devra être multiplié par cent pour renflouer les services médicaux, l'aide sociale et la sécurité policière ? Car sans connaissances, sans vision et sans fertilité imaginaire, toute société sombre tôt ou tard dans le non-sens et l'agression.

2010-06-19

Éducation et compréhension des processus psychologiques

Le but de l'éducation est d'établir des rapports intelligents, non seulement entre un individu et l'autre, mais aussi entre l'individu et la société en général ; et c'est pourquoi il est essentiel que l'éducation, d'abord et surtout, aide à la fois le maître et l'élève à comprendre leurs propres processus psychologiques.
2003

Éducation au beau

Il y aura un jour dans les écoles du monde une éducation à la beauté. Une sensibilisation à l'écoute des vibrations subtiles du beau dans toutes les manifestations du vivant...

2012

Donner du sens à l'apprentissage

Il semble que dans la majorité des cas, l’étincelle allumée poursuit sa course durant de longues années. En effet, par le lien qu’il établit avec l’élève, l’enseignant permet à l’enfant de créer du sens, il permet à celui-ci de se projeter dans l’avenir, de donner une direction et une signification à son travail scolaire, voire à son existence.

2007

Décharger le "mauvais élève" de son fardeau

Nos mauvais élèves (élèves réputés sans devenir) ne viennent jamais seuls à l’école. C’est un oignon qui entre dans la classe : quelques couches de chagrin, de peur, d’inquiétude, de rancœur, de colère, d’envies inassouvies, de renoncement furieux, accumulées sur fond de passé honteux, de présent menaçant, de futur condamné. (…)

2002

Ce que devrait être l'éducation

La véritable éducation serait celle qui rendrait les jeunes conscients de l’aspect sacré de la nature. Cela devrait être une priorité absolue.

2010

Apprendre à coopérer et coopérer pour apprendre

La pédagogie coopérative est donc conçue comme une approche pédagogique complexe poursuivant la double visée d’apprendre à coopérer et de coopérer pour apprendre (…).

1996-2001

La paix passe par l'éducation

L'éducation est au cœur de toute stratégie d’édification de la paix.

Le but de l'éducation

Toute personne a droit à l’éducation (...).

1856

Les cultivateurs des enfants

Il n'y a ni mauvaises herbes, ni mauvais hommes. Il n'y a que de mauvais cultivateurs."

2002

L'éducation comme résistance

Le seul moyen de lutte qui nous reste, pour refuser l'arbitraire et la barbarie, est de ne pas renoncer à notre éducation.

2004

Le cœur de l’éducation, c’est l’éducation du cœur.

Au lieu d’un cursus rigide et compartimenté basé sur les connaissances et orienté sur les compétences, il nous faut une perspective plus globale de l’éducation visant au développement des facultés et des propriétés de la personne dans son ensemble – cognitives, affectives, émotionnelles, esthétiques, volitionnelles et comportementales. (Une éducation) de qualité requiert une approche pédagogique qui ne se restreigne pas aux connaissances et aux informations, ni au développement de facultés et de compétences, mais aille jusqu’à la compréhension et à l’entendement, éduque le cœur et les émotions et développe l’aptitude à choisir librement et à valoriser, à décider et à transposer dans l’action les connaissances et les valeurs.

11 avril 2018

Bonheur National Brut et Education

La philosophie qui nourrit le la réflexion sur le Bonheur National Brut (BNB) estime qu'il ne peut y avoir de transformation d'une société sans changement personnel. Pour qu'une économie soit bienveillante, il faut que l'individu développe sa propre capacité à la bienveillance. Une société reflète les croyances des individus qui la composent : pour que se mettent en place des structures respectueuses de l'environnement et des autres êtres humains, il faut que ces qualités-là soient pratiquées et vécues par chacun. La bienveillance, la compassion, la résolution des conflits dans le respect mutuel étant des compétences qui s'apprennent et s'exercent, introduire un indice du bonheur national brut implique entre autres de développer ces compétences dans l'éducation."

2012

Où sont les petits poissons rouges?

Un jour, un garçon rentra à la maison de l’école tout excité. - Papa, papa, pouvons-nous aller acheter des poissons rouges stp ?

vers 500 avant JC

Cultivez l'instruction

Quand vous plantez une graine une fois, vous obtenez une seule et unique récolte.
Quand vous instruisez les gens, vous en obtenez cent.

Développement humain

Quand un homme a faim, mieux vaut lui apprendre à pêcher que de lui donner un poisson.

Il faut un début à tout

Au commencement, l'arbre n'est qu'une graine.

L'éducation est l'affaire de tous

Pour qu'un enfant grandisse, il faut tout un village.

La bienveillance d'un regard

Si tu regardes ton enfant, tu verras ses questions avant de les entendre.

La paix, bien plus qu'un mot

La paix, ce n'est pas un vain mot, c'est un comportement.

Les apparences sont trompeuses

Il y a plus de pommiers dans une pomme que de pommes sur un pommier.

Les fleurs de demain

Toutes les fleurs de demain sont dans les graines d'aujourd'hui.

Pour comprendre...

Dis-moi et j’oublie, montre-moi et je me souviens, implique-moi et je comprends.

Selon le temps imparti...

Si vous planifiez pour un an, plantez une graine.
Pour dix ans, plantez un arbre.
Pour cent ans, éduquez le peuple.

L'armistice pas trop bien compris

"L'armistice est une guerre qui se finit tous les ans le 11 novembre..."

2015-09-15

La guerre froide à l'école primaire

Enseigner dans une école primaire vous remémore des blagues classiques telles que "La Guerre Froide était quand les gens se battaient dans la neige et qu'il faisait très froid."

Education à la culture de la paix - 2002 UNESCO

Programmes d’enseignement conçus pour :
 

promouvoir des valeurs, des comportements et des modes de vie qui vont dans le sens d’une culture de la paix tels que la résolution pacifique des conflits, le dialogue, la recherche de consensus et la non-violence" (1)

et qui prennent en compte tous les aspects suivants:

la paix et la non-violence, les droits de l’homme, la démocratie, la tolérance, la compréhension, internationale et interculturelle, et la diversité culturelle et linguistique. » (2)

(1) et (2): UNESCO (cliquer ci-dessous pour en savoir plus).

Eudémonique/Eudémonisme

Définition utilisée en sciences sociales

Forme de bonheur existentielle qui naît lorsque la vie, les activités et les actions menées par une personne lui apportent du sens. 

 

Définition philosophique

Comportement qui procure le bonheur par sa moralité - en étant en accord avec sa conscience (Platon), en contemplant et agissant dans la vérité (Aristote), en apportant, par là, sérénité à l'esprit (Epicure).

Interpréter le message d'une personne qui nous perturbe

Lorsqu'une autre personne vous fait souffrir, c'est parce qu'il souffre profondément en son intérieur et sa souffrance déborde. Il-elle n'a pas besoin de punition, mais d'aide. C'est le message que la personne nous envoie."

Onéreuse ignorance

Si vous pensez que l'éducation coûte cher, essayez l'ignorance.

Allumer le feu

L'’enfant n'’est pas un vase qu'’on emplit, mais un feu qu'’on allume.

27 sept. 2006

Transmission parents-enfants

Tout enfant est une graine de paix ou de violence qui, pour bien pousser et donner de bons fruits, a besoin de beaucoup d’attention et d’affection. La construction d’une culture de la paix commence encore pendant la gestation et se consolide les premières années de la vie de l’enfant dans ses relations avec la famille, les voisins et au sein de l’école.

1998

Sortir des normes de pensée

Apprendre revient à sortir en permanence des normes habituelles ou des évidences de pensée.

1993

Sérénité

Ici et là, on voudrait échapper aux activismes, aux agitations, aux divertissements, on aspire à la pacification intérieure, à une sérénité qui viendrait non d'une drogue mais d'une éducation de l'esprit.

2013-02-06

Savoirs et compétences à l'école : une quête de sens

Le souci du développement des compétences n'a rien à voir avec une dissolution des disciplines dans un vague "potage transversal". (...)

janvier 2003

Responsabliliser pour éduquer à la citoyenneté

Assumer une responsabilité, si minime soit-elle, est un apprentissage qui s’inscrit dans celui de la citoyenneté. On est responsable d’une charge, et on l’est devant les autres (...)

2010-06-19

Quelle éducation pour dépasser la brutalité?

L'éducation, de nos jours, est une faillite complète parce qu'elle accorde la primauté à la technique. En lui accordant cette importance excessive, nous détruisons l'homme...

2005

Prendre confiance en acceptant ses sentiments

Un enfant qui a appris à percevoir ses propres besoins, qui sait qu’il peut expérimenter et développer toute la palette des sentiments, aura confiance en lui et dans son environnement.

12 sept. 2006

Pouvoir

Le vrai pouvoir c'est la parole, une parole entendue.

2010-06-19

Pour une éducation à la beauté et à la magie de la vie

Nous sommes de ceux qui pensent que le changement de société ne peut être sans changement d'éducation, mais une éducation fondée sur la libération de l'être et l'instauration de l'enthousiasme de grandir et de connaître et non la peur de l'échec.(...)

2003

Pour que l'enfant puisse apprendre...

L’enfant est un individu unique : pour apprendre il doit se sentir accepté, aimé en sécurité et acteur d’un environnement qui l’encourage, le nourrit, le soutient.

2007

Le seul moyen d'atteindre la paix

Si nous souhaitons véritablement laisser un héritage de paix pour nos enfants, il faut que nous comprenions que ce n'est que par des livres et non par des bombes que cette guerre sera gagnée.

18 avril 2016

Le rôle de l'école publique

L'école publique ne joue pas seulement un rôle d'instruction. Elle est également là pour enseigner, voire marteler les règles du jeu dans nos sociétés en mutation.

26 avril 1999

Accroître la qualité de la vie

L'éducation est le moyen le plus puissant d'améliorer la qualité de la vie, l'arme la plus redoutable contre la pauvreté et l'intolérance.

L'éducation construit une culture de la paix; elle donne aux êtres humains, jeunes et adultes, les moyens d'être efficaces dans le domaine où ils ont choisi d'exercer leur activité; l'éducation, par nature, ouvre les portes du développement personnel, mais aussi du développement social."