{"id":15432,"date":"2026-09-29T15:31:12","date_gmt":"2026-09-29T13:31:12","guid":{"rendered":"https:\/\/grainesdepaix.org\/?p=15432"},"modified":"2026-09-29T15:34:05","modified_gmt":"2026-09-29T13:34:05","slug":"au-nord-du-benin-un-ete-pour-renouer-avec-la-lecture-et-le-calcul","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/grainesdepaix.org\/en\/au-nord-du-benin-un-ete-pour-renouer-avec-la-lecture-et-le-calcul\/","title":{"rendered":"Au nord du B\u00e9nin, un \u00e9t\u00e9 pour renouer avec la lecture et le calcul"},"content":{"rendered":"\n

Cet \u00e9t\u00e9, 3’228 enfants de 9 \u00e0 12 ans ont particip\u00e9 \u00e0 un programme intensif de renforcement en litt\u00e9ratie et num\u00e9ratie dans quatre d\u00e9partements du nord du B\u00e9nin. Les \u00e9valuations men\u00e9es au d\u00e9but et \u00e0 l’issue de cette premi\u00e8re phase montrent des progr\u00e8s dans les quatre d\u00e9partements. D\u00e8s le 19 septembre, des s\u00e9ances hebdomadaires prendront le relais pour consolider les acquis.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Inscrit dans le volet communautaire du programme APEV \u2013 Apprendre en Paix, \u00c9duquer sans Violence, ce dispositif associe le renforcement des apprentissages fondamentaux \u00e0 un environnement \u00e9ducatif valorisant, bienveillant et exempt de violence.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Pendant les vacances scolaires, les enfants de l’Atacora, du Borgou, de la Donga et de l’Alibori ont particip\u00e9 \u00e0 douze s\u00e9ances intensives consacr\u00e9es \u00e0 la lecture, \u00e0 l’\u00e9criture et aux math\u00e9matiques.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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Partir de ce que l’enfant sait<\/h2>\n\n\n\n
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Le dispositif s’inspire de l’approche Teaching at the Right Level (TaRL) : une \u00e9valuation individuelle permet d’identifier les acquis de chaque enfant en litt\u00e9ratie et en num\u00e9ratie, puis de lui proposer des activit\u00e9s correspondant \u00e0 son niveau r\u00e9el.<\/p>\n\n\n\n

En litt\u00e9ratie, les apprentissages vont de la reconnaissance des lettres \u00e0 la lecture et \u00e0 la compr\u00e9hension de textes courts. En num\u00e9ratie, ils progressent de la reconnaissance des nombres aux op\u00e9rations plus complexes. Un m\u00eame enfant peut ainsi se trouver \u00e0 des niveaux diff\u00e9rents selon le domaine et \u00e9voluer d’un groupe \u00e0 l’autre au fil de ses progr\u00e8s.<\/p>\n\n\n\n

Cette organisation permet d’adapter les apprentissages aux besoins de chacun, tout en privil\u00e9giant des activit\u00e9s concr\u00e8tes et ludiques. Elle poursuit un double objectif : renforcer les comp\u00e9tences fondamentales et permettre aux enfants d’apprendre dans un cadre o\u00f9 les efforts et les progr\u00e8s sont valoris\u00e9s.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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\"Dans<\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
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Des progr\u00e8s dans les quatre d\u00e9partements <\/h2>\n\n\n\n

Les \u00e9valuations r\u00e9alis\u00e9es au d\u00e9but et \u00e0 la fin du stage montrent des progr\u00e8s en litt\u00e9ratie comme en num\u00e9ratie dans les quatre d\u00e9partements concern\u00e9s. La proportion d’enfants se situant au niveau d\u00e9butant diminue partout, tandis que la part de ceux atteignant les niveaux plus avanc\u00e9s progresse.<\/p>\n\n\n\n

\u00c0 Donga, par exemple, la proportion d’enfants d\u00e9butants en litt\u00e9ratie est pass\u00e9e de 67,5 % \u00e0 19,2 %. Parmi les enfants qui avaient encore une marge de progression, 73,9 % ont gagn\u00e9 au moins un niveau en litt\u00e9ratie. \u00c0 l’\u00e9chelle des quatre d\u00e9partements, entre 40 % et 74 % des enfants ayant une marge de progression ont gagn\u00e9 au moins un niveau.<\/p>\n\n\n\n

Ces r\u00e9sultats sont encourageants, tout en faisant appara\u00eetre des situations contrast\u00e9es selon les territoires. Ils soulignent notamment l’importance de poursuivre l’accompagnement afin de consolider les acquis obtenus pendant la phase intensive.<\/p>\n\n\n\n

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Les familles souhaitent que l’\u00e9lan se poursuive<\/h2>\n\n\n\n
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\"Assembl\u00e9e<\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n
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\u00c0 l’issue de cette premi\u00e8re phase, une assembl\u00e9e g\u00e9n\u00e9rale a r\u00e9uni les parents pour leur pr\u00e9senter les r\u00e9sultats et pr\u00e9parer la suite du programme.<\/p>\n\n\n\n

Les \u00e9changes ont mis en \u00e9vidence leur satisfaction face aux progr\u00e8s observ\u00e9s, mais aussi leur int\u00e9r\u00eat pour les apprentissages par le jeu et pour les supports p\u00e9dagogiques utilis\u00e9s pendant les s\u00e9ances. Plusieurs parents ont exprim\u00e9 le souhait de pouvoir disposer de certains de ces outils \u00e0 la maison afin de poursuivre les apprentissages avec leurs enfants.<\/p>\n\n\n\n

Un m\u00eame souhait est revenu : voir le dispositif se poursuivre et b\u00e9n\u00e9ficier \u00e0 davantage d’enfants.<\/p>\n\n\n\n

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\u00ab Ces vacances ont \u00e9t\u00e9 b\u00e9n\u00e9fiques pour les enfants qui ont suivi ces renforcements \u00bb, t\u00e9moigne une maman \u00e0 Copargo.<\/p>\n<\/blockquote>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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Consolider les acquis dans la dur\u00e9e<\/h2>\n\n\n\n
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\u00c0 partir du 19 septembre, les s\u00e9ances se poursuivront chaque samedi jusqu’en d\u00e9cembre. Cette nouvelle phase permettra de consolider les acquis obtenus pendant l’\u00e9t\u00e9 et de maintenir une dynamique d’apprentissage dans la dur\u00e9e. Les parents ont \u00e9galement r\u00e9affirm\u00e9 leur engagement \u00e0 accompagner les enfants et \u00e0 favoriser leur assiduit\u00e9.<\/p>\n\n\n\n

Car si quelques semaines peuvent permettre \u00e0 un enfant de franchir une \u00e9tape importante, c’est dans la continuit\u00e9 que ces progr\u00e8s peuvent devenir des acquis durables.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

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La parole aux parents<\/h2>\n\n\n\n

Deux parents t\u00e9moignent des progr\u00e8s de leurs enfants et de leur souhait de voir le programme se poursuivre, \u00e0 l’issue de l’assembl\u00e9e g\u00e9n\u00e9rale. Ecoutez leur t\u00e9moignage.<\/p>\n\n\n\n

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