Compétences de vie
Les compétences de vie sont l'ensemble des compétences permettant de penser, agir et interagir efficacement et harmonieusement tout au long de la vie.
Elles comprennent:
- les compétences personnelles (connaissance de soi, de ses valeurs et capacités,...)
- les compétences émotionnelles (intelligence émotionnelle)
- les compétences psychosociales (interagir harmonieusement)
- les compétences interculturelles (interagir harmonieusement dans la diversité)
- les compétences écocitoyennes (interagir harmonieusement comme citoyen en faveur du bien collectif et de la nature)
- les compétences réflexives (questionner, réfléchir, discerner, anticiper)
- les compétences créatives
(s'exprimer avec créativité, résoudre de manière créative tous types de
problèmes - de nature pratique, conflictuelle ou relative aux enjeux du monde).
Elles s’enseignent à travers les disciplines et non pas comme matière distincte. Elles se développent tout au long de la vie.
Liste des compétences de vie
- les compétences personnelles (connaissance de soi, de ses valeurs et capacités,...)
- les compétences émotionnelles (intelligence émotionnelle)
- les compétences psychosociales (interagir harmonieusement)
- les compétences interculturelles (interagir harmonieusement dans la diversité)
- les compétences écocitoyennes (interagir harmonieusement comme citoyen en faveur du bien collectif et de la nature)
- les compétences réflexives (questionner, réfléchir, discerner, anticiper)
- les compétences créatives
(s'exprimer avec créativité, résoudre de manière créative tous types de
problèmes - de nature pratique, conflictuelle ou relative aux enjeux du monde).
Elles peuvent et devraient s’enseigner à travers les disciplines et non pas comme matière distincte. Elles se développent tout au long de la vie.
La pédagogie Graines de Paix développe chacune de ces compétences de vie à travers ses ressources pédagogiques, ses formations et ses prestations. Un exemple très complet est la Collection Grandir en paix qui les explicite dans chaque activité scolaire en indiquant les enjeux qu'elles permettent d'adresser.
Capacités transversales dans le Plan d'Etudes Romand
Dans le système scolaire de la Suisse francophone, le terme "capacités transversales" est défini par le Plan d'Etudes Romand (PER) (2011) comme suit:
(Les capacités qui) permettent à l'élève d'améliorer sa connaissance de lui-même (et qui) concourent à optimiser et à réguler ses apprentissages".
Elles représentent une part importante du bagage dont chaque élève a besoin pour la réussite des apprentissages et pour son insertion sociale et professionnelle".
(Elles ont un effet) sur l'organisation du travail en classe, la réalisation d'activités ou la gestion de l'enseignement."
Source: Site web du Plan d'Études Romand, page: Évaluation du travail des élèves.
Le PER spécifie les capacités transversales suivantes :
- des capacités collaboration (capacités relationnelles)
- des capacités de communication
- des capacités de pensée créative et de gestion des émotions
- des capacités de démarche réflexive
- des capacités en termes de stratégies d'apprentissage.
