Ce qu'est la pleine éducation de qualité
Chacun rêve d'une pleine éducation de qualité :
Les parents pour leurs enfants, les enseignants pour leurs élèves, les gouvernants pour les futures générations, les entreprises pour leurs futurs collaborateurs – et les enfants avant tout.
Chacun de nous espère que l'ensemble des élèves réussissent leurs apprentissages, soient portés par des valeurs humanistes, développent leur plein potentiel, sachent prévenir la violence et la remplacer par le dialogue, deviennent des citoyens proactifs en faveur d'un développement durable, d'une société en harmonie et d'un monde meilleur. Surtout, chaque élève espère réussir, être reconnu-e pour ses qualités et ses accomplissements. Chaque parent espère que ses enfants ne se radicalisent pas, mais deviennent des citoyens actifs capables de favoriser les changements en collaborant avec le plus grand nombre. Chaque citoyen espère vivre en pleine sécurité, sans craindre des actes extrêmes.
C'est dans ce but que Graines de Paix a développé le terme de Pleine Education de Qualité.
Définition de la Pleine Education de Qualité
Toute éducation de qualité élargie au développement des valeurs et compétences des élèves, favorisant ainsi leur plein épanouissement, leur capacité à prévenir les violences et à développer l’harmonie sociétale (ODD 3, 4, 5 et 16).
A cette fin, la Pleine éducation de qualité intègre les méthodes et pratiques de la culture de la paix dans l’enseignement au quotidien, appelées aussi "Education à la culture de paix" (ECP).
Objectifs de la Pleine éducation de qualité
Objectifs généraux
- Développer le plein potentiel de tous élèves dès leur plus jeune âge
- Développer leurs compétences humaines pour bien collaborer, interagir et s’engager ensemble
- Développer leur discernement et les outiller pour prévenir les multiples formes de violence et les facteurs de radicalisation
- Eveiller leur engagement écocitoyen pour un monde durablement meilleur.
L’importance de développer le plein potentiel des élèves est déjà affirmée dans la Déclaration Universelle des Droits Humains, votée en 1948, qui spécifiait que l'éducation doit « viser au plein épanouissement de la personnalité humaine »*.
* Source : art. 26 : Droit à l’éducation.
Objectifs éducatifs en faveur des élèves
Développer leur être
- Aider les élèves à grandir, s’épanouir et s’accomplir dès le plus jeune âge
- Les aider à se sentir considérés, appréciés et inclus
- Inclure tous les élèves, avec leurs diversités propres
- Développer leur estime de soi et leur intelligence émotionnelle pour mieux apprendre.
- Les amener à contribuer à l'harmonie, à être attentifs aux êtres humains, au vivant, à la nature, à la beauté du monde.
Développer leurs valeurs et compétences pour bien vivre ensemble
- Favoriser une pédagogie par le dialogue en classe
- Développer leurs compétences pour bien interagir, collaborer et s’engager ensemble pour mieux vivre ensemble
- Développer leurs compétences pour prévenir les réflexes de violences par des réflexes de paix apportant l'apaisement mutuel
- Développer leur discernement
- Renforcer leur sentiment d'appartenance pour prévenir les risques de radicalisation
Leur fournir un cadre véritablement propice aux apprentissages
- Favoriser un climat scolaire sain, sécurisant, favorisant l'épanouissement scolaire
- Dérouler une pédagogie résolument positive, non punitive
- Privilégier les encouragements et les félicitations pour chaque progrès
- Favoriser la réciprocité et l'entraide entre élèves dans la bienveillance
- Assurer des apprentissages dénués de violence éducative, de harcèlement ou de discrimination.
Objectifs éducatifs en faveur des enseignants
Postures
Des postures permettant le sain développement de chaque élève
- Faire évoluer les postures d'enseignement des postures magistrales vers celles de facilitateur, de chef d'orchestre et de jardinier.
- Faire évoluer les postures d'autorité, de l'autoritarisme punitif à une autorité ferme, bienveillante et juste
- Former aux postures éducatives encourageantes et valorisantes
- Développer les capacités pour mener des activités d'éveil qui amènent les élèves à apprécier la nature, le vivant, la planète, et aussi le beau, l’harmonie, l’entente.
Pratiques
Des pratiques pédagogiques servant simultanément les apprentissages et le bien vivre ensemble
- Former aux pratiques pédagogiques qui développent la pleine participation, la collaboration et la prise de décision collective des élèves - qui sont les compétences indispensables pour bien vivre en paix.
- Former à la pratique des pédagogies expérientielles afin de développer les compétences humaines et relationnelles des élèves.
- Favoriser le questionnement ouvert afin de développer la capacité de réflexion des élèves sur les enjeux sociétaux et climatiques, sur les influences, les jugements hâtifs et la radicalisation.
- Former aux pratiques permettant la gestion des classes en surnombre.
(Ces points ne sont pas exhaustifs.)
La pleine éducation de qualité chez Graines de Paix
L'ensemble de ces éléments font partie intégrante de la pédagogie Graines de Paix, développée dans ses ressources dès 2009, puis mise en oeuvre dans ses formations depuis 2012.
Cette pédagogie a pour spécificité d'intégrer pleinement l'approche de la culture de la paix, définie par l'UNESCO comme étant l'ensemble des valeurs, attitudes et comportements qui favorisent l'écoute, le dialogue, la non-violence et la paix.
Politique de l'ONU en faveur de l'éducation
2000-2015 - Les Objectifs du Millénaire
L'accès à l'éducation de base
L’accès de tous les enfants à une éducation de base était l’un des grands Objectifs du Millénaire de l'ONU (2000-2015). Il a progressé de manière significative, mais il manque encore aujourd’hui un grand nombre d’enseignants formés, et plus encore d’enseignants formés à des méthodes pédagogiques efficaces.
Les élèves apprennent insuffisamment; ils sont découragés par les anciennes méthodes d’apprentissage et le manque d’équité. Les taux élevés d’abandon scolaire de par le monde en sont la preuve.
2015-2030 - Les Objectifs de Développement durable
La mise en oeuvre de l'éducation de qualité (ODD 4)
En 2015, L'ONU a introduit 17 objectifs pour assurer un développement durable à travers l'éducation de qualité (ODD 4) et dans des domaines allant de la pauvreté (ODD 1), la santé/le bien-être (ODD 3), et l'égalité de genre (ODD 5) à la protection de nature et du climat (ODD 6, 7, 13, 14, 15) et enfin à la prévention des violences, à la paix et à la justice (ODD 16).
Avec l'ODD 4, l'ONU s’engage depuis 2015 en faveur de la qualité de l’enseignement après s’être engagée pour l’accès à l’éducation.
L'objectif de l'éducation de qualité est de doter les enseignants d’une meilleure formation et de garantir aux élèves plus d’équité :
- Pour les enseignants - une meilleure formation pour réduire l’échec scolaire
- Pour les filles - l’équité de traitement
- Pour tous les élèves - l’apprentissage de compétences, notamment pour l’emploi.
Cependant, la définition ne comprend pas le plein épanouissement des élèves, leur bien-être, leurs valeurs, leurs compétences humaines et relationnelles, leur capacité réflexive, ni leur responsabilisation pour prévenir les violences.
L'équivalence dans la pédagogie Graines de Paix
La pédagogie Graines de Paix assure une Education de qualité ainsi définie, et va aussi beaucoup plus loin, en y intégrant les Objectifs de développement suivants:
- Santé/bien-être des élèves et des enseignants (ODD 3)
- Equite de genre (ODD 5)
- Prévention des violences institutionnelles (éducatives) (ODD 16)
- Compétences de paix pour la cohésion sociétale (ODD 16).
D'où la nécessité d'introduire et expliciter le terme de "Pleine éducation de qualité" définie ci-dessus.
